Durante nuestra reciente movilidad en la ciudad de Dunkerque (Francia), un grupo de alumnos y profesores de seis países europeos nos reunimos con el objetivo de reflexionar, analizar y trabajar conjuntamente sobre los valores fundamentales de la Unión Europea y su aplicación práctica en el entorno escolar.
La reunión se desarrolló en un clima de cooperación, respeto intercultural y diálogo constructivo, lo que permitió a los estudiantes experimentar de forma directa la diversidad cultural europea y la riqueza del trabajo colaborativo internacional. Objetivos de la reunión
Los principales objetivos de esta movilidad fueron:
• Profundizar en el conocimiento de los valores europeos (respeto a la dignidad humana, libertad, democracia, igualdad, Estado de Derecho y derechos humanos).
• Compartir experiencias sobre cómo estos valores se trabajan en los distintos sistemas educativos.
• Diseñar propuestas concretas para implementar y reforzar dichos valores en la vida académica de cada centro participante.
• Fomentar la participación activa del alumnado en la construcción de una ciudadanía europea comprometida. Actividades desarrolladas
A lo largo de la reunión se llevaron a cabo diversas actividades colaborativas:
• Dinámicas de presentación intercultural, para favorecer el conocimiento mutuo entre los estudiantes.
• Talleres de debate, en los que se analizaron situaciones reales relacionadas con la convivencia escolar, la inclusión y la igualdad.
• Grupos de trabajo internacionales, donde el alumnado diseñó propuestas prácticas para promover los valores europeos dentro de sus centros educativos.
• Puestas en común y presentaciones finales, en las que cada equipo compartió sus conclusiones y planes de acción.
Entre las propuestas elaboradas destacan:
• Creación de espacios de diálogo intercultural dentro de los centros.
• Organización de jornadas temáticas sobre derechos humanos y ciudadanía europea.
• Elaboración de códigos de convivencia consensuados por el alumnado.
• Implementación de proyectos de aprendizaje-servicio vinculados a la comunidad local. Impacto en el alumnado
La experiencia resultó altamente enriquecedora tanto a nivel académico como personal. El alumnado desarrolló competencias clave como:
• Competencia cívica y social.
• Pensamiento crítico.
• Trabajo en equipo en contextos internacionales.
• Comunicación en lenguas extranjeras.
• Conciencia intercultural.
Además, esta movilidad reforzó el sentimiento de pertenencia a una Europa unida en la diversidad, promoviendo una visión activa y responsable de la ciudadanía europea.
experimentar de forma directa la diversidad cultural europea y la riqueza del trabajo colaborativo internacional.
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Actividad 2 Las Instituciones Europeas
Dentro del marco del programa Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo (EPAS), nuestro centro educativo tuvo el placer de acoger en la ciudad de Málaga a una escuela participante procedente de Francia, con el objetivo de desarrollar una actividad conjunta orientada al fomento de la ciudadanía europea activa y el conocimiento del funcionamiento de las instituciones comunitarias.
La actividad principal consistió en una simulación de una sesión del Parlamento Europeo, en la que el alumnado participó activamente en el debate y votación de una propuesta legislativa ficticia centrada en la directiva denominada “Libertad de prensa”. Esta experiencia permitió recrear de manera práctica el proceso democrático europeo, fomentando el pensamiento crítico y la argumentación fundamentada.
Desarrollo de la actividad
El alumnado de ambas escuelas fue dividido en dos grupos políticos representativos de diferentes sensibilidades ideológicas:
• Grupo conservador
• Grupo progresista
Cada grupo preparó y defendió su posición respecto a la directiva, analizando sus posibles implicaciones sociales, políticas y democráticas. Durante la sesión parlamentaria simulada, los estudiantes:
• Presentaron discursos defendiendo sus argumentos.
• Participaron en turnos de réplica y debate.
• Negociaron propuestas y matices en torno al texto legislativo.
• Ejercieron el papel de representantes políticos en un entorno formal de debate.
La actividad culminó con una votación final, en la que el alumnado pudo experimentar el proceso de toma de decisiones propio del Parlamento Europeo, comprendiendo la importancia del diálogo, el consenso y la diversidad de opiniones en la construcción de la normativa europea. Objetivos pedagógicos
Esta simulación permitió trabajar de forma práctica diversos objetivos educativos, entre ellos:
• Conocer el funcionamiento del Parlamento Europeo y su proceso legislativo.
• Desarrollar habilidades de debate, oratoria y argumentación.
• Promover el respeto a diferentes perspectivas políticas.
• Fomentar la participación democrática y la ciudadanía activa.
• Fortalecer la cooperación internacional y el intercambio cultural entre estudiantes europeos. Impacto y valoración
La actividad fue altamente positiva para el alumnado, que mostró gran implicación y capacidad para defender sus ideas desde el respeto y la escucha activa. La colaboración con la escuela francesa favoreció además el desarrollo de competencias lingüísticas e interculturales, reforzando el sentimiento de pertenencia a un proyecto europeo común.
Esta experiencia dentro del programa EPAS ha contribuido significativamente a acercar las instituciones europeas al alumnado, transformando conceptos teóricos en una experiencia práctica y participativa que fortalece los valores democráticos y la conciencia europea.
Actividad 3 Logotipo de la UE
Con el objetivo de visibilizar y reforzar la dimensión europea dentro del entorno educativo, se llevó a cabo una actividad participativa centrada en la creatividad y en la implicación directa del alumnado en la construcción de una identidad común vinculada a los valores de la Unión Europea.
La actividad consistió en la organización de un concurso de logotipos, en el que los estudiantes diseñaron propuestas gráficas destinadas a representar la componente europea presente en la vida académica de nuestro centro. A través de esta iniciativa, el alumnado tuvo la oportunidad de reflexionar sobre los símbolos, valores y principios que caracterizan al proyecto europeo y su influencia en la educación.
Desarrollo de la actividad
El proceso se desarrolló en varias fases:
• Diseño y presentación de propuestas: los alumnos elaboraron logotipos originales inspirados en conceptos como la unidad, la diversidad cultural, la cooperación y la ciudadanía europea.
• Exposición y valoración: las diferentes propuestas fueron presentadas y expuestas para favorecer el intercambio de ideas y el reconocimiento del trabajo creativo del alumnado.
• Selección del logotipo ganador: mediante un proceso participativo, se eligió el diseño que mejor representaba el espíritu europeo y los objetivos del proyecto educativo.
Una vez seleccionado el logotipo ganador, se procedió a la elaboración de chapas conmemorativas, que fueron distribuidas entre los alumnos del centro como símbolo de pertenencia y homenaje a la unión europea.
Impacto y valoración
La actividad tuvo una excelente acogida por parte del alumnado, que participó activamente tanto en el proceso creativo como en la elección del logotipo final. La distribución de las chapas contribuyó a dar continuidad y visibilidad al proyecto, convirtiéndose en un elemento simbólico que refuerza el compromiso del centro con la educación europea.
Además, la iniciativa permitió integrar diferentes áreas curriculares —como educación artística, valores cívicos y ciudadanía— favoreciendo un aprendizaje significativo y transversal. Conclusión
El concurso de logotipos y la posterior creación de chapas conmemorativas han constituido una actividad motivadora y significativa para la comunidad educativa. Esta acción ha contribuido a fortalecer la conciencia europea del alumnado y a hacer visible, dentro del centro, la importancia de los valores de cooperación, unidad y diversidad que sustentan el proyecto europeo.
Actividad 4 Por una escuela más verde
Durante la visita del alumnado procedente de Francia, se llevó a cabo una actividad colaborativa centrada en la sostenibilidad y la participación activa del alumnado en la mejora del entorno escolar. La propuesta consistió en la simulación de un debate estructurado en el que los estudiantes reflexionaron sobre cómo hacer la escuela más sostenible y respetuosa con el medio ambiente.
En una primera fase, cada alumno y alumna presentó una propuesta concreta orientada a mejorar la sostenibilidad del centro educativo. Estas propuestas abordaron diferentes ámbitos, como la reducción de residuos, el ahorro energético, el consumo responsable, la movilidad sostenible o la sensibilización ambiental dentro de la comunidad educativa.
Posteriormente, se desarrolló un debate en el que el alumnado argumentó, defendió y analizó las distintas ideas, fomentando la escucha activa, el pensamiento crítico y la toma de decisiones consensuadas. Como resultado del proceso deliberativo, se seleccionaron diez acciones consideradas prioritarias y viables para su implementación en el centro.
Estas acciones fueron recogidas en un Decálogo para una Escuela Más Verde, elaborado de forma conjunta por los estudiantes participantes. El decálogo refleja el compromiso del alumnado con la sostenibilidad y supone una herramienta pedagógica que promueve la responsabilidad ambiental y la participación democrática dentro del ámbito escolar.
La actividad permitió trabajar competencias clave como la comunicación oral, el trabajo cooperativo, la conciencia medioambiental y la ciudadanía activa, al tiempo que reforzó los objetivos del proyecto Erasmus+ relacionados con la sostenibilidad, la cooperación internacional y el aprendizaje experiencial.
Actividad 5: Entrega de acreditaciones como Embajadores Junior del Parlamento Europeo
Dentro del programa EPAS, el alumnado participante ha recibido las acreditaciones que los reconocen como Embajadores Junior del Parlamento Europeo, en un acto que pone en valor su implicación y el trabajo desarrollado durante el proyecto.
Esta actividad supone un reconocimiento a su compromiso con los valores europeos, la ciudadanía activa y la participación democrática. A través de su participación, los estudiantes han profundizado en el conocimiento de las instituciones europeas y han desarrollado competencias como el pensamiento crítico, la colaboración y la conciencia intercultural.
La entrega de acreditaciones refuerza además la dimensión europea de nuestro centro y motiva al alumnado a seguir participando en iniciativas que fomentan la convivencia, la solidaridad y el compromiso social.
Actividad 6 - El 8M en el IES Miguel Romero Esteo: educar en igualdad desde los valores europeos
Con motivo del Día Internacional de la Mujer (8 de marzo), el IES Miguel Romero Esteo ha desarrollado durante estas semanas diversas actividades dirigidas al alumnado de Educación Secundaria con el objetivo de reflexionar sobre la igualdad entre mujeres y hombres. Estas iniciativas se enmarcan dentro de la educación en valores democráticos y en los principios compartidos por las instituciones europeas, como la igualdad, la justicia social, el respeto a los derechos humanos y la participación ciudadana.
Entre las actividades realizadas, el alumnado ha participado en charlas-taller impartidas por una Asociación de Jóvenes del distrito de Carretera de Cádiz, en las que se ha abordado el origen y significado del 8 de marzo, así como el concepto de feminismo y su relación con la lucha por los derechos y la igualdad. Durante estas sesiones, se ha invitado al alumnado a reflexionar sobre si actualmente existe una igualdad plena entre mujeres y hombres, analizando las problemáticas que todavía persisten en nuestra sociedad. Como actividad participativa, también se les ha animado a elaborar pancartas para asistir a la manifestación del 8 de marzo, fomentando así el compromiso cívico y la participación social.
Desde las tutorías y distintas materias, el profesorado ha trabajado de manera interdisciplinar diferentes aspectos relacionados con la igualdad de género. El alumnado ha investigado biografías de mujeres que han luchado por la igualdad, analizado el proceso histórico del sufragio femenino y reflexionado sobre la situación actual en países donde todavía existen legislaciones discriminatorias hacia las mujeres.
Asimismo, se ha profundizado en la relación entre igualdad, paz y sostenibilidad, analizando cómo los conflictos afectan especialmente a las mujeres y cómo las perspectivas feministas también se vinculan con el pacifismo y el ecologismo, especialmente en lo relativo a la gestión de los recursos.
Dentro del contexto local, se ha puesto especial atención al papel histórico de las mujeres trabajadoras, como las faeneras de Málaga, así como a la participación y experiencia de las mujeres durante la Guerra Civil y el franquismo. En este sentido, el alumnado ha sido invitado a realizar entrevistas a mujeres que vivieron o heredaron la memoria de ese periodo histórico, fomentando el aprendizaje a través de la memoria y el testimonio.
También se han analizado referentes femeninos en distintos ámbitos culturales, científicos y sociales. El alumnado ha conocido figuras como Las Sinsombrero, así como científicas de referencia como Marie Curie, Margarita Salas o Clara Grima, visibilizando la contribución de las mujeres al conocimiento y al progreso social.
Por otro lado, se han abordado cuestiones de actualidad como la brecha salarial, el techo de cristal, los sectores laborales y académicos más feminizados o la persistencia de determinados roles de género, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión sobre los retos pendientes para alcanzar una igualdad real.
Todas estas actividades forman parte de un trabajo educativo que continuará a lo largo del mes de marzo, con el objetivo de fomentar entre el alumnado una ciudadanía crítica, comprometida y consciente de los valores de igualdad, dignidad y respeto que fundamentan tanto nuestra sociedad democrática como el proyecto común europeo.
Actividad 7 - Celebración del día de Europa
Con motivo del Día de Europa, nuestro centro, como escuela perteneciente al programa EPAS, celebró un acto especial dedicado a poner en valor la importancia de la Unión Europea, sus instituciones y los valores que compartimos como ciudadanía europea.
En la actividad participaron alrededor de 50 personas, entre alumnado y profesorado de nuestro centro en Málaga y de otras escuelas EPAS procedentes de Alemania, Eslovaquia y Rumanía. Este encuentro permitió crear un espacio de convivencia, diálogo y aprendizaje en torno al proyecto europeo, favoreciendo el intercambio de ideas y experiencias entre estudiantes y docentes de distintos países.
Esta actividad supuso una excelente oportunidad para acercar Europa al alumnado, reforzar la dimensión internacional de nuestro centro y fomentar entre los jóvenes una ciudadanía activa, crítica y comprometida con los valores democráticos europeos.
El acto se inició con la inauguración del señor Juan Fernando López Aguilar, eurodiputado del Partido Socialista. En su intervención, agradeció al equipo directivo del centro la iniciativa de celebrar el Día de Europa y puso en valor el trabajo desarrollado por las escuelas EPAS. Además, animó especialmente a los embajadores y embajadoras junior a profundizar en el conocimiento del funcionamiento de las instituciones europeas, destacando la importancia de que los jóvenes comprendan el papel que desempeñan estas instituciones en la construcción de una Europa democrática, plural y comprometida con sus ciudadanos.
Asimismo, estaba prevista la participación de la señora Nora Junco, que había mostrado su disposición a intervenir en el acto. No obstante, debido a su apretada agenda, finalmente no pudo conectarse. Aun así, su interés en sumarse a esta celebración refleja la relevancia de este tipo de iniciativas educativas, que acercan el Parlamento Europeo y el conjunto de las instituciones comunitarias al alumnado.
Actividad 7.1
En la siguiente actividad, el alumnado participó en una **simulación de una sesión del Parlamento Europeo**, centrada en el debate y aprobación de una directiva relacionada con el uso de las redes sociales por parte de menores de 16 años.
Los estudiantes de los cuatro países representados en el encuentro —España, Alemania, Eslovaquia y Rumanía— se organizaron en dos grandes bloques ideológicos: conservadores y progresistas, correspondientes a cada país. Esta distribución permitió al alumnado asumir diferentes perspectivas políticas y comprender que, dentro del Parlamento Europeo, las decisiones se construyen a partir del diálogo entre grupos con sensibilidades, prioridades y enfoques distintos.
Como punto de partida, se presentaron vídeos explicativos sobre las posiciones ideológicas de cada grupo y país. Estos materiales sirvieron para contextualizar el trabajo posterior y ayudaron a los estudiantes a situarse en el papel que debían desempeñar durante la simulación. A continuación, los grupos trabajaron en comisión, debatieron sus argumentos y consensuaron una postura común ante la propuesta de directiva.
Posteriormente, un portavoz de cada grupo parlamentario expuso la posición de su comisión ante el resto de participantes. Tras cada intervención, se abrió un turno de preguntas por parte de los demás grupos, lo que favoreció el intercambio de ideas, la argumentación razonada y la defensa respetuosa de distintos puntos de vista. Finalmente, se procedió a la votación de la propuesta, reproduciendo así una parte esencial del funcionamiento democrático de las instituciones europeas.
Esta actividad ofreció importantes beneficios educativos para el alumnado. En primer lugar, permitió conocer de forma práctica cómo funciona el Parlamento Europeo y cómo se desarrolla el proceso de debate, negociación y toma de decisiones. Además, favoreció el desarrollo de competencias clave como la comunicación oral, el pensamiento crítico, la capacidad de argumentación, la escucha activa y el trabajo en equipo.
Asimismo, la simulación ayudó a los estudiantes a reflexionar sobre un tema cercano a su realidad, como es el uso de las redes sociales en menores, desde una perspectiva europea y legislativa. Al tener que defender una postura concreta, formular preguntas y responder a las intervenciones de otros grupos, el alumnado pudo comprender mejor la complejidad de los debates públicos y la importancia de alcanzar acuerdos en sociedades democráticas y plurales.
En definitiva, esta experiencia contribuyó a acercar las instituciones europeas al alumnado de una manera dinámica y participativa, reforzando su conciencia ciudadana y fomentando una actitud activa, responsable y comprometida con los valores democráticos de la Unión Europea.
Actividad 7.2
La siguiente actividad llevó por título "What is Europe for you?” y tuvo como objetivo invitar al alumnado a reflexionar de manera personal y creativa sobre el significado de Europa.
Cada estudiante recibió una pieza de puzle elaborada en cartulina. En ella debía responder a la pregunta planteada utilizando diferentes formas de expresión, como eslóganes, dibujos, palabras, mensajes breves o símbolos. De este modo, cada alumno y alumna pudo plasmar su propia visión de Europa, sus valores, sus emociones y aquello que representa para ellos formar parte de una comunidad europea diversa.
La actividad permitió que el alumnado de los distintos países participantes compartiera sus sentimientos e ideas sobre Europa desde una perspectiva personal, artística e intercultural. Cada pieza del puzle simbolizaba una aportación individual, pero también la importancia de formar parte de un proyecto común. Al unir todas las piezas, se creó un cartel colectivo que reflejaba la diversidad de opiniones, culturas y sensibilidades presentes en el encuentro.
El resultado final fue un mural construido entre todos los participantes, en el que se puso de manifiesto que Europa se entiende mejor como una suma de identidades, experiencias y valores compartidos. Esta dinámica favoreció la creatividad, la participación activa, el respeto por las diferentes formas de expresión y el sentimiento de pertenencia a una ciudadanía europea común.
Una vez finalizada la actividad, el cartel fue colocado en el **Infopoint de la escuela**, convirtiéndose en un testimonio visible del trabajo realizado y en un elemento de difusión de los valores europeos dentro del centro. De esta manera, la actividad no solo permitió al alumnado expresar qué significa Europa para ellos, sino que también contribuyó a enriquecer el espacio EPAS de la escuela y a compartir el resultado con toda la comunidad educativa.
Esta actividad supuso una excelente oportunidad para acercar Europa al alumnado, reforzar la dimensión internacional de nuestro centro y fomentar entre los jóvenes una ciudadanía activa, crítica y comprometida con los valores democráticos europeos.
